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让教师当好学生健康成长的引路人
添加时间 : 2019/7/14 13:43:47
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英山县教育局 余文

“办好思想理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”习近平总书记曾多次指出,教师是青少年健康成长的重要指导者和引路人,作为教师,应注重教师示范教育,开展学科渗透教育,实施学生关爱教育,让学生亲其师,信其道,“给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。”当好学生健康成长的指导者和引路人。

注重教师示范教育。教育是最大的民生工程,承载着干家万户的美好梦想。打铁还要自身硬,一个好教师还必须十分重视“身教”,以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。

作为教师,应时刻铭记“德高为师,身正为范”的教诲,弘扬纯朴的师德之风,自觉加强师德修养,坚持以德立身、自尊自爱、自律自省,以自身的人格魅力和学识魅力熏陶学生。榜样的力量是无穷的,教师的高尚品德与人格魅力,学生不断浸润,日积月累,学生会自发乃至自觉地模仿其态度、品行、情趣,乃至行为举止、音容笑貌等。新时代的教师必须做一个既关注学生精神成长,又能成为学生精神成长示范者的“人师”,而不仅仅是“经师”。教师高尚的品德情操对学生有很强的示范性和感召力,它不仅影响一个人的学生时代,而且影响学生的一生。

开展学科渗透教育。任何学科的构建都依托于实际生活经验的积累、知识的沉淀、创新的实践。由此说来,各个学科都是源之于生活的。因此,作为教师,必须注重学科教学的德育渗透功能。在学科教学中该怎样去培养学生的道德意识以及对他们进行怎样的道德教育,这是广大教师应该思考的课题。

教师首先应树立以德育为首,育人为本的理念。在德育渗透时要注意找到“兴趣点”,看它是否易被学生接受,是否有利于学生发展。要选择科学有效的渗透方式,在“润”字上下功夫,像春风化雨那样,把好的道德种子播入学生的心田。教师还要在教学中充分利用教材、课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透,让学生耳濡目染,潜移默化,最终就能达到德育、智育的双重教育目的。在实际教学过程中,教师可以选择学生身边最近发生的事例进行剖析教学。这些贴近生活,贴近实际的案例,能让学生结合自身的情况进行反思,从而正视自身的不足,改正自身的缺点,进而提升自身的品德修养。

bet36账号怎么注册实施学生关爱教育。师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱中有呵护,师爱中有扶持,师爱中有鼓励,师爱中有引导。教师对学生不能歧视,更不能侮辱、体罚,要从思想认识上、道德品质上、学习上、生活上给予体贴和关怀,使他们感受到集体的温暖,教师的信任,愿意打开自己幼小心灵的窗户,自觉清除自己与集体和社会的隔膜。即使对后进生进行严厉批评时,教师也要渗透着热忱的关心和希望,而不能采取简单、粗暴的教育方法,去讽刺、挖苦。当学生遇到困难时,教师要帮助他们;当学生自卑时,别忘记用“闪光点”点燃学生的自信心;当学生痛苦时,应设身处地安慰……教师关心学生要不含私心杂念,一视同仁。对待家长也要一视同仁,不要因为其地位显赫而迎合,不因为其身份卑微而轻视。教师应该戴着公正公平的“平面镜”,让每个学生都在充满关爱的目光下,抬起头来走路,坦坦荡荡做人,愿意向你畅开心扉,愿意接受你的指导。

(责任编辑:龚丽君)


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